DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El día 25 de Noviembre se ha realizado un acto para conmemorar el Día Internacional contra la violencia de género en el patio del edificio antiguo después del recreo. Previamente, se han trabajado las siguientes propuestas: 1. Cada niño ha coloreado de color morado y recortado la fotocopia de la huella STOP VIOLENCIA. El lema del mural será: “Unimos nuestras manos contra la violencia de género” 2. Hemos trabajado en clase la canción “Se acabaron las lágrimas”. 3. Visionado de vídeos: a. Infantil y Primer Ciclo de Primaria: Cuento “¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?” b. Segundo Ciclo de Primaria: Cuento “El príncipe Ceniciento” c. Tercer Ciclo de Primaria: Cuento “El maltrato sutil” d. 1º y 2º de ESO: Spot publicitario italiano “¿Cómo reacciona un niño cuando se le pide golpear a una niña?” Tras el visionado de estos vídeos, se han realizado actividades de comprensión y reflexión, dramatizaciones, representaciones gráficas… Y además, por cada uno de los videos, se han realizado una cartulinas en el que los niños y niñas han escrito palabras o frases relativas al tema que trabajamos (igualdad, respeto, amor, no violencia…). Estas cartulinas se colocaron, al igual que las huellas, por los tutores y tutoras con los alumnos/as debajo del mural. 4. Los alumnos/as de ESO han preparado para el día del acto: a. 1º ESO : Manifiesto contra la violencia de género b. 2º ESO: Imitación del vídeo ¿Y tú qué haces? Pintándose en las manos el símbolo del hombre y la mujer.

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER: 8 DE MARZO DE 2014

El pasado viernes, 7 de marzo, tuvo lugar en el centro un acto conjunto para conmemorar el Día Internacional de la Mujer (8 de marzo). Desgraciadamente, comenzamos con un minuto de silencio en memoria una compañera, que se convierte así, en otra víctima más de la Violencia de Género.

Durante la semana, hemos ido trabajando en clase, sobre unos vídeos:

·         “La evolución de la mujer en los cuentos Disney” (Infantil y Primer Ciclo)

·         “Riley y el color rosa” (Infantil)

·         “La historia de Lawa Juni, una kalamari de Nepal” (Segundo, Tercer Ciclo y 1º y 2º de ESO)

·         “One Billion Rising” (1º y 2º ESO)

Cada alumno y alumna, desde Infantil a la ESO, coloreó una hoja de árbol y en ella pegó la foto o dibujó una mujer representativa e importante en su vida y explicó brevemente los motivos. Dichas hojas sirvieron en el acto común para rellenar un gran árbol.

El viernes, como digo, comenzamos con un minuto de silencio. Contamos después la leyenda “Del árbol sin vida”, que nos sirvió de motivación para nuestra dinámica “El árbol de la vida”. Un árbol lleno de buenos sentimientos, de amor y cariño. Todo lo que aportan a nuestra vida las mujeres que llenan el gran árbol de nuestro colegio.

Fue un acto bonito y sencillo que sirvió para poner cara a esas mujeres que día a día nos hacen la vida feliz. Sobre todo, se trata de hacer reflexionar un poco a nuestro alumnado, sobre aspectos que a veces pasan desapercibidos si no le ponemos la “lupa” encima.

Muchas gracias a todas y todos una vez más por vuestra colaboración. Sin ella sería imposible realizar estas actividades.

 Un saludo cordial

Carmen Loli (Coordinadora del Plan de Igualdad)

25 DE NOVIEMBRE - DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Con motivo del Día Internacional contra la Violencia de Género hemos realizado en el centro diversas actividades que culminaron en un acto común el pasado lunes, 25 de noviembre. Trabajamos el cuento: “Una feliz catástrofe” de Adela Turín y Nella Bosnia (Editorial Lumen) “. Gracias a él, hemos conocido una familia de ratones que nos han hecho reflexionar sobre las responsabilidades, la valentía y el respeto dentro de la familia. Con el grupo Amaral, cantamos fuerte que queremos huir de la violencia. Se realizó una sesión fotos en nuestro FOTO-CONTRA-MATÓN particular, donde cada clase “dio la cara” en contra de esta gran lacra social que es el machismo. Con todo ello y las creaciones libres que cada clase fue aportando elaboramos un gran mural que hoy decora nuestro centro. Fue un acto bonito y emotivo. Como coordinadora, sólo me queda agradecer una vez más la colaboración de las delegadas y delegados del Comité de Proyectos, las aportaciones del alumnado y profesorado, así como la buena disposición que siempre muestran a la hora de colaborar. Carmen Loli -Coordinadora del Plan de Coeducación “La humanidad no puede liberarse de la violencia más que por medio de la no violencia” - Mahatma Gandhi

CONCURSO DE MURALES PARA LA IGUALDAD

Durante los meses de mayo y junio, nuestro centro ha participado en el concurso “Murales para la Igualdad”, ofertado por el Instituto de la Mujer. En coherencia con la línea que venimos trabajando en nuestro Proyecto de coeducación, acordamos en Claustro participar como centro, presentando un único trabajo en el que articipara todo nuestro alumnado. En este sentido, se nos ocurrió mirar al futuro e imaginar logros que pudiéramos conseguir entre todos. ¡Éste es el resultado! Un mural lleno de esperanza y buenas intenciones, en el que nos comprometemos entre todas y todos a seguir trabajando por conseguir un mundo más igualitario y justo. Esperamos que os guste. Un saludo Carmen Loli Coordinadora de Coeducación

8 DE MARZO: “DÍA DE LA MUJER”

Durante esta semana hemos trabajado en clase, por ciclos, un libro: Memorias de una gallina y una autora: Concha López Narváez. Gracias a ello hemos conocido a esta fantástica mujer que nos ha regalado a Carolina. Una gallina rebelde, independiente, alegre, justa, valiente, cariñosa,… con  la que nos hemos reído y hemos aprendido que las cosas pueden ser distintas.

Cada ciclo ha aportado algo en esta celebración.

Infantil ha dibujado a Carolina y ha hecho una descripción.

Primer Ciclo ha elaborado un mural con las cualidades que buscamos en un amigo o amiga sin razón de género.

Segundo Ciclo ha trabajado la biografía de la autora y una carta a sus lectores.

Tercer Ciclo han escrito cartas a Carolina animándola a que no cambie y contándoles qué quieren ser de mayores.

1º y 2º de la ESO han creado otro final para la historia en la que nos muestran otro modelo de pareja más coeducativo.

Terminamos con un juego de adivinanzas en el que participó todo el centro y con el que cerramos el acto gracias a una frase de Carolina: “DE TODAS MANERAS MARQUÉS, LO QUE MÁS IMPORTA ES CÓMO SE ES POR DENTRO”.

ENTRE TODOS PODEMOS CAMBIAR LAS COSAS

Carmen Loli ( coordinadora de Coeducación)

8 DE MARZO - DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

El lunes día 7 de marzo, cerca a celebrar un año más el ”Día Internacional de la Mujer”, tuvimos en nuestro centro educativo la oportunidad de adentrarnos en la reflexión del uso lenguaje sexista. En esta ocasión nos acompañó Mª Carmen Cano, la técnica de género de NORORMA.
El AMPA ponía en marcha las sesiones de Escuela de Padres y Madres y el profesorado del centro también tenía contemplado dentro del desarrollo del Plan de Igualdad unan jornada se formación sobre el tema.
Se inició la reunión clarificando el concepto sexo-género. Nuestro modelo de sociedad se transmite de generación en generación por medio del proceso de socialización, en el que las personas hacen suyos los elementos que están presentes en la cultura y en la sociedad. Este proceso de socialización es distinto según sea el sexo de la persona, asignando un modelo distinto para las mujeres y para los hombres dependiendo de lo establecido socialmente para cada grupo. A lo largo de la historia de la humanidad las diferencias biológicas entre los sexos se han traducido en desigualdades entre hombres y mujeres a la hora de reconocer los derechos y de participar en la sociedad, resultando las mujeres más desfavorecidas. Para explicar el por qué las diferencias biológicas se transforman en desigualdades se utilizan dos conceptos: el sexo y el género. Mientras que el sexo se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, el género explica que las desigualdades entre hombres y mujeres se construyen socialmente, variando según las culturas y los tiempos históricos, y que por lo tanto se pueden modificar.
Abordamos el tema de por qué el lenguaje que usamos ha de hacer visible a los dos sexos y que en los procesos educativos hay que tener cuidado para que las mujeres (y las niñas) no estén invisibilizadas. Un muy buen método para conseguirlo es buscar siempre al hablar y al escribir palabras que engloben a los dos sexos.
“LO QUE NO SE NOMBRA, NO EXISTE”

Con motivo del día internacional de la mujer los alumnos de 4º y 5º de Primaria representaron la obra de teatro "Que martirio ser la bella durmiente" .

DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El lunes, 29 noviembre celebramos en nuestro colegio el "DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO", actos organizados por la coordinadora del Proyecto de Igualdad, Carmen Mª Rodríguez.

8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES

Como cada año, nuestro CEIP celebra y reconoce la historia de las mujeres del mundo entero. Para unirnos a esta celebración y a otros muchos centros educativos que quieren crecer desde la igualdad de género, hemos desarrollado una serie de actividades que nos han ayudado por un lado, a la reflexión de cual sigue siendo el papel de las mujeres en la sociedad, y por otro, a unirnos en un gesto que "signifique" nuestro reconocimeinto hacia ellas.

Las actividades que se han desarrollado bajo la dirección de Carmen Mª Rodríguez, coordinadora en nuestro Centro del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres, han sido las siguientes: actividades por curso, por ciclos y además, un acto simbólico en el que cada alumno y alumna de los diferentes cursos ha coloreado un lazo de color morado (elemento simbólico para el día). En el lazo los alumnos y las alumnas han escrito una palabra o un signo que hace referencia a algún aspecto de lo que han trabajado en las tutorías. Con todos estos lazos se ha confeccionado un "Mural de apoyo a las mujeres del mundo".

Talleres de Coeducación y Prevención.

El pasado viernes, 4 de abril se realizó la clausura de los talleres que sobre Coeducación y Prevención se han llevado a cabo en nuestro colegio, gracias al apoyo del Ayuntamiento.

Dichos talleres responden al convencimiento de que educar es adquirir conocimientos, pero no sólo a nivel académico, sino que cada vez es más necesario dotar al niño y a la niña, al adolescente y a la adolescente de habilidades para que lleguen a ser personas completas, saludables, y, en la medida de lo posible, felices. La educación y la prevención tienen en común este objetivo, ya que entendemos que, haciendo prevención y educando para la igualdad, podemos llegar a que el alumno y la alumna lleguen a ser PERSONAS. Para educar en igualdad y para hacer prevención es importante anticiparse a la aparición de comportamientos que puedan comportar riesgo para su desarrollo integral. Este ha sido el objetivo último en la realización de los 55 talleres en los que Rafa, Belén, Toni y Yose han intervenido con las distintas etapas educativas:

• EDUCACIÓN INFANTIL : Hábitos saludables, integración y expresión de las emociones a través de cuentacuentos, expresión plástica y mímica.
• 1º CICLO DE PRI: Hábitos saludables, integración, expresión de las emociones y valores a través del taller coeducativo desde el arte (Somos iguales y diferentes) , cuentacuentos, expresión plástica y caligrafía.
• 2º y 3º Ciclo de Primaria: Prevención de Violencia de Género, corresponsabilidad doméstica, cooperación, acciones y efectos, autoconocimiento y valores a través de juegos cooperativos, expresión plástica y juego de roles.
• En 3º Ciclo de PRI también se ha trabajado el ocio, la autocomunicación y la publicidad.
• Los dos niveles de ESO han desarrollado los talleres en torno a los temas: Un mundo desigual, prevención de violencia, corresponsabilidad, nuevas relaciones desde la igualdad, autoconocimiento, habilidades sociales, control emocional, expresión de emociones, ocio e información de sustancias.

Con la puesta en marcha de estos talleres, esperamos haber dotado a nuestro alumnado de una serie de estrategias y herramientas para que se sientan más en confianza consigo y con los demás, y así puedan construir un mundo más igualitario y tengan más habilidades para reconocer y alejarse de situaciones de riesgo.
Carmita R.